班上的同学很快就像一窝老鼠似的，都争着讨好垚老师。学生家长来学校来得勤了，来了就给垚老师大包小包地带礼品。于是送礼蔚然成风。
垚老师收了家长们的大礼，就以让学生当选班干部作为回报。她破天荒地给班干部“加双岗”—两个班长、两个学习委员，连小组长都是两个。全班将近一半同学成了班干部。她私下让这个班干部分那个班干部的权，让那个班干部监视这个班干部的行为。班干部们开始拉拢自己的势力，对抗自己的搭档。
同学们表面上看起来乖了，都像绵羊一样听话，其实暗流涌动、内耗太多。今天你“叛变”了那一拨，明天他挖了这一拨的“墙角”。不当班干部的同学天天得观风向，怕自己跟了弱势力，挨了强者的整。
垚老师在忙什么呢？她正在哺育一个不满周岁的婴儿，经常跑回家去喂孩子。她见班里捋顺了，每天回家的次数就格外频繁。轮到自己上课了，到班上布置一下作业，人就溜了。
再后来，她干脆连课也不备了，夹一本书就跑来上新课，结果一念课文就出错。
这件事很快传到家长的耳朵里，许多家长联合起来把她告到学校，垚老师的班主任生涯就结束了。
当好扬鞭牧马人
第三任是媏。精干、麻利，送走了上一届毕业生，接手我们这一届。
接手我们班后，她先找各个代课老师谈，后找班干部谈，再找每个学生谈，最后找家长谈。她调出前几个学期的成绩单，逐个将同学们的成绩罗列出来，看各科成绩的走势。谁喜欢这门课、不喜欢那门课，谁喜欢这个老师、讨厌那个老师，谁哪门课退步了、哪门课进步了，她搞得很清楚。
乖学生，她安排在教室后半部分就座;调皮的学生，她安排到第一排、第二排就座。学习好的学生和学习差的学生搭配着坐，开展“一帮一，争第一”。
她说：“学习就是为了改变自己，你们都是马，不好好学习，别人就在你的嘴上拴个笼头，牵着你走;学习好，你就可以任意驰骋，没人给你设障。”
别的班忌讳补课，怕学校知道了挨通报。她不怕，把每一科的后几名划到一块，由她找代课老师协商，给吃“小灶”。
每一节课她都站在走廊上，听老师讲得怎样，从后窗看课堂秩序怎么样。发现问题，课后立马解决。包括代课老师，讲得不理想，她也会指出来。代课老师们都怕她，说她像个监工。学生们也怕她，说她对学生们不打不骂，却比打骂还令人生畏。
到了高考冲刺阶段，班上有的学生压力过大，上厕所时小跑几步就晕倒了，她把他背起来就往校医室跑。等晕倒的学生缓过劲来，她毫不犹豫就把他扶到自己的私家车上，紧急送往医院。到了医院，她才给学生的家长打电话。她说：“这样不耽误治疗。担责任是小事，学生的安康是大事。”
因此，她赢得很多感谢。但她对家长的感谢不大领情，说：“这都是虚的。咱们拧成一股绳，把孩子送进好大学，大学录取通知书一到，这才是最好的感谢！”