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质量意识在高三学习中是一项非常重要的意识。只有当质量意识贯穿在学习过程之中，质量的提升可能得到保证。当我们一旦拥有了质量意识时，我们就开始考虑成本与效益的问题，即如何花最小的成本获得最大的效益。这个问题，即为质量管理的关键问题。
四谈，高三学生应该知晓的质量管理
“质量就是生命”，这个耳熟能详的口号至今仍然在流传。决定质量的主要因素又是什么呢？在日常生活中，我们经常见到这样一些现象：一个企业80％的财富，往往是由20％的部门创造；一所学校80％的荣誉，往往是由20％的师生创造；一位伟人80％的成就，往往是由20％的核心能力创造。正如，比尔?盖茨曾经这样说道，微软公司目前的80％成就，就是由20％的关键性人员创造，如果离开这些关键性的员工，微软就会和其他普通公司一样。
上述规律，是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的，常常也称为巴莱多法则或二八法则。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20％，其余80％尽管是多数，却是次要的。
在高三的学习生活中，我们也隐隐约约感觉到这一规律的存在。比如，就一个班级的整体成绩而言，20％的学生制约着班级80％成绩的提升；就一个学生的综合成绩（总分）而言，往往起着制约因素的则是一门学科，即五门学科中的20％；就一门学科而言，对这门学科起着关键性影响的则往往是20％的知识。
对高三学生而言，提升学习质量是当务之急。如果离开质量这一重要性的指标，高三的学习就无从谈起。因此，我们不能只顾自己埋头拉车，还需要抬头看路。因为只有方向正确了，我们的努力才有价值。在高三的生活中，我们就必须寻找质量。所以，质量意识在高三学习中是一项非常重要的意识。只有当质量意识贯穿在学习过程之中，质量的提升可能得到保证。当我们一旦拥有了质量意识时，我们就开始考虑成本与效益的问题，即如何花最小的成本获得最大的效益。这个问题，即为质量管理的关键问题。
巴莱多法则或二八法则启示我们，在高三学习的过程中，我们不需要抓全面或者全面抓，关键是要抓住最重要的20％，尽管是一小部分，但却产生80％的影响。因此，质量管理的最关键性的问题，就是如何分析诊断影响成绩提高的最关键性的要素，并对这些要素进行持续地管理（改进）。
对一名高三学生来说，如何对自己进行合理的分析与诊断，以确定最重要的20％呢？以及当我们确定出这些要素时，我们又该如何对这些要素进行管理呢？这是大家非常关心的问题。很多高三学生包括家长、教师，都想改变这一现实，但又不知从何改变，感到非常困惑。这里，笔者提供一些建议，供大家参考。
首先，从宏观的层面加以分析。宏观层面涉及的内容主要有：人生的理想与追求、自信心与成就感、拼搏精神与意志品质以及对高三生活的感悟，等等。尽管这些可能有些空，但的确常常在提醒我们，一个人最强大的精神支柱在哪里？一个人为何能迸发出不竭的精神动力？
记得，前几年曾经流传栟茶中学这样的一句话，“扫地，也要扫个天下第一”，就连不起眼的扫地，目标都要争个天下第一，这是何等的一种气魄。有了这样的气魄，还怕高三道路上的曲折吗？有了这样的气魄，还怕高三学习上的障碍吗？这就是一种精神支柱，这就是一种精神状态，这就是一种精神动力。
对高三生活的认识，是苦难高三还是幸福高三？是忍受高三还是享受高三？不同的学生有着不同的认识。我们对这个问题的态度，一是我们应该跳出高三来认识高三；二是我们应该从未来生活看今天高三。去年，在参加学科竞赛的学生中，曾流传这样一句话，“不为彼岸，只为海”；“半争胜负，半悟道”则是今年的流行语。这些说的都是同样的一个道理。是啊，当我们开始寻找这些答案时，我们才真正地成熟起来。高三学生的生活史，从某种程度上讲，就是其精神世界的发育史和成长史。共2页，当前第1页12
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