如何培养良好的学习习惯
如何培养学生有一个良好的学习习惯，历来是老师和家长头疼的问题，今天读后感小编为大家搜集整理了这组名师撰写的实战性很强的9篇文章，不但针对性强，易于操作，而且效果已经接受过检验，是教师教学不可多得的参考资料，也是学生自我纠正不良习惯的宝典，供大家参考。
培养良好的学习习惯（1）
教时
3课时
教学目标及养成教育训练点
1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。养成爱惜学习用品的好习惯。
2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成习惯。
教学重点难点
1.训练学生正确的读写姿势，养成良好的书写习惯。
2.养成爱惜学习用品的习惯。
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。为了保护我们的眼睛，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话
了解正确的读书和写字姿势。
1.看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
仔细观察他们的读书、写字姿势，说说他们是如何做的。
提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。
2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3.出示人直立的脊柱图。
（1引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！
（3启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。
4.看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1启发小朋友主动说，有条理说。尽量把话说完整。
（2小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时
一、复习导入
1.请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2.说说保护视力要做到哪些。
3.小结。今天，我们就来学习如何做到正确的读写姿势。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1.看图说说图上的小朋友在干什么。
2.说说他们的读书姿势是怎样的。
我们现在就来学习图上的小朋友，也像他们那样，有正确的读书姿势。
3.请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。
4.老师巡查，点拨，纠正。
5.巩固练习。
说说读书姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《读书姿势歌》。
6.过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1.看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30 -35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。
边读《写字姿势歌》，边引导正确的写字姿势。
2.练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3.巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1.强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的学生。
2.强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3.要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1.指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2.点名上台示范，其他同学评价。
3.学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
4.过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。
二、看图说话（第4页）
1.按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2.明确爱惜学习用品的要求：
（1）课本、练习本和文具盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。
（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。
3.说说他们为什么这样做。
4.学习要点。
（1）教师讲解。
（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。
（3）讲解、示范。
（4）小组互帮互学，整理自己的书包。教师巡视，一一辅导。
说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？
看图说话（第5页）
1.按从上到下的顺序看第五页的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2.引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3.根据学生讨论，归纳要点。
4.每天晚上自己削好铅笔，整理书包。
三、巩固练习
将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。
四、课后练习
提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
板书
作业
训练正确的读写姿势。
教学后记
养成正确的读书、写字姿势将受益无穷，一年级小朋友刚刚接触铅笔、课本，读写对他们来说是一张白纸，为了把好第一关，这一课用时较多。虽然大多数孩子做到了，但我觉得能够坚持才能形成习惯，这需要以后不断地经常性地提醒孩子。
培养良好的学习习惯（2）
教学目标：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学专心倾听、勇于发言的习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重点、难点：
1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2、知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
教学具准备：
教学挂图，小黑板,多媒体课件
养成教育训练点：
培养学生乐于倾听，勇于发言，写好铅笔字的良好习惯。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、 指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
1、观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2、这时我们小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
（板书：专心倾听，勇于发言）
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
学生齐读。
二、 指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言。
1、看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2、播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。
3、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、 训练举手发言
1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
2、在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法和意见。
四、 总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、 看图，导入新课
1、出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2、讨论交流，弄清图意。
3、教师告诉学生：我们在学校已生活了一学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样握笔。但还很不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书这，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。
这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：认真写铅笔字）
二、 训练正确的写字姿势
1、上学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？
出示： 写字姿势歌
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，
一尺一寸一拳头。
2、看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1） 出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A、请小朋友看这幅图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）
B、 看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？
握笔处与笔尖保持3——4厘米距离，即写字歌里的“一寸”。
请小朋友们用尺量一量，在3—— 4厘米的地方用橡皮筋或水彩笔做一个记号。
C、我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。
握笔时食指比较大拇指稍低，特别强调食指第三关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，这就叫“五指执笔笔杆正”。写字时笔杆与练习本（习字册）平面成60度左右的夹角。
教师边指点边示范。
D、训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。
（2） 出示第2页左下的一幅图。
过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：
A、 眼离书本要一尺。
B、 胸离桌子约一拳。
C、 头正腰直腿放好。
（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
（4）训练写字姿势。
3、评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。
观察两幅椭圆形小图，说说图上的字写得怎么样，如是否工整、整洁、漂亮。再说说自己的字写得怎么样。
三、找出相通处，训练读书姿势
1、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？ 2、指名说。
3、小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。
4、复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。
5、请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。
四、 举行读写仪式，再次训练读写姿势
1、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。
2、教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。及时评价。
五、 总结
1、总结本课学习情况。
2、我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
第三课时
一、导入新课：
上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的： 1、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么?老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？
指名说。
2、老师黑板上的字写得怎么样？
指名回答。
小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。
三、指导学生写好字
1、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？
2、看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。
指名说。
背《写字姿势歌》
小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，而且态度要认真，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。
3、小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样。
（1）指名说。
（2）小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。
（1）指名说。
（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到 要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。
四、总结，练写铅笔字
1、总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写，描红要做到：每一笔要一笔写成，不能重复描，铅笔的笔锋要在字的笔画中间运行。注意保持本面整洁。
仿影要求做到：一看（认真读贴），二想（对字的结构、笔顺及运笔、变化等考虑一下），三写（心静、手稳、腕活，笔笔实在、字字认真，做到眼到、心道、手到）。写完后，认真对照， 总结得失，注意保持本面整洁。
2、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。
3、教师巡查，指导。
4、 展示优秀作业。
板书设计：
培养良好的学习习惯
乐于倾听
勇于发言
认真写铅笔字
教学反思：学生良好学习习惯的养成将终生受益，刚开学这一课对于学生进入学习状态至关重要。课堂上孩子们表现非常好，都能够掌握正确的读书、写字姿势，认真倾听、积极发言。但困难的在于坚持，最终形成习惯。这需要贯穿在平时教学的每一节课中。良好的开端成功的一半，希望孩子们能够坚持下去。
培养良好的学习习惯（3）
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势和方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
养成教育训练点：引导学生培养良好的朗读、背诵姿势和方法，使学生养成良好的学习习惯，让学生勤于朗读，乐于阅读。
教具学具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 观察图画
1． 图上的小朋友在做什么？
2． 图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1． 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2． 评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练
1． 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2． 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3． 复习要领，全体学生参与姿势训练。表扬平时姿势端正的同学。
4． 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5． 集体评判。
6． 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7． 小结。
第二课时
一． 整体感知图画
1． 指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2． 简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1． 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2． 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3． 背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1． 观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2． 观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3． 观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
一． 观察上边三幅图
1． 从第一幅图你们看到了什么？
2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3． 观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4． 观察第三幅图。
5． 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6． 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1． 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2． 说说去阅览室看书的过程。
3． 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4． 观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
培养良好的学习习惯（4）
一、教学目标：
1．仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。
2．仔细观察课本插图，使学生了解主动识字的意义和应具备的态度，了解主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。
3．通过观察和训练，使学生认识到勤查字典和主动识字对现在学习和今后的发展都有和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。
二、教学重点
1.训练学生勤查字典和有关工具书。
2.培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径
三、教学难点
培养勤查字典，让学生养成主动识字的良好习惯。
四、养成教育训练点
培养学生勤查字典、主动识字的良好习惯。
五、教学准备：挂图
六、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
进入二年级，我们学会了不少新本领，今后我们还将学习许多新的知识，学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。今天，我们来认识一位不说话的老师，这位老师就是——字典。板书：字典
二、指导看图
（一）字典——不说话的老师
1．出示最上面的一幅图： 图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么？ 提示：谁在干什么？
2．学生用音序查字法查“勤”“查”字。 （学生查字典，教师巡视。）
（1）学生说说自己是怎样查“勤”字的。
（2）交流在这个词组中“勤”的意思。
（3）交流用音序查字法查字典的好处。
3.观察下面两幅图。 图上有些什么人，他们在什么地方，干什么。 她们的态度怎样？
讨论：你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点是在校园里的呢？ 强调观察要仔细。
4.唤起生活体验：图上的两位小朋友在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经这样向家长或老师请教过查字典吗？
（二）勤查字典——和不说话的老师交朋友
1.查字典解决学习中遇到的问题，可以在老师或家长的指导下进行。但是，在更多的情况下，是自己独立查字典，或者是与同学一道合作解决问题。请大家把书打开到第2页。
2.看图说话，明确合作和独立查字典的要求：观察第2页上面的一幅插图。
（1）说说图上有哪些人，在什么地方，干什么。
（2）图上的两位同学当时正在读什么书？他们周围的同学正在读什么书？同学们的文具摆放得怎样？
（3）你们在阅读课外书的时候，是不是也通过查字典或者词典，解决过一些问题呢？请你们和同桌先交流一下，再向大家介绍。
3.过渡： 学习是我们自己的事。如果我们在没有别人在场的情况下，在阅读中遇到的问题，也应该查字典解决，请观察下面的两幅小图。
（1）说说图上有哪些人，在什么地方，干什么。
（2）请同学们观察一下，图上的两位同学在读什么书？她们读书的环境怎样？
（3）学生联系自己，谈谈自己是怎么做的。
（4）看第二页图，说说这几位同学在查字典或词典时态度怎样？
三、拓展总结：
1.学儿歌
勤查字典歌 /小字典，用处大， / 帮助我，不说话。
课内外，遇困难，/勤动手，请教它。
2.小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
第二课时
一、复习导入：
1、读读“勤查字典歌”。
2、说说勤查字典的要求。
3、查字典需要动手、动脑，是一种主动学习的形式，这一节课，我们就学习跟主动学习有关的内容。
二、看图说话，明确意义
1.板书，理解内容
（1）为什么要识字呢？我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
（2）初步理解主动识字：在你们认识的字中有哪些不是从语文课本中学到的呢？
2.看图，明确意义。
（1）看第一幅图。图上的小同学手里拿的是什么？他正在做什么？ 一个生字如果上面加注了拼音，我们可以借助拼音来识字，这就是主动识字。图上的同学不仅自己主动地认识了这个字，还带领全班同学认识这个字，我们要向他学习。 学生读卡片上的字。
(2）过渡：我们可以通过汉语拼音来主动识字，还有不少地方可以让我们主动识字。
（3）请观察下面的两幅图：图上有哪些人，在什么地方，干什么？
左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。
3.你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？
三、交流小结，延伸课外
生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
四、作业设计、实践操作，
准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。
五、板书设计：
培养良好的学习习惯（4）
勤查字典 主动识字
培养良好的学习习惯（5）
教学目标:
1、指导学生仔细观察课文插图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生良好的书写习惯。
2、通过指导学生仔细观察课文插图,使学生知道正确书写钢笔字和毛笔字的方法，逐步养成乐于写钢笔字和毛笔字的习惯。
3、教会学生认字，懂得使用保养毛笔。
教学重点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。
教学难点：
激发学生学好写钢笔字和毛笔字的兴趣。
养成教育训练点：
培养学生良好的书写习惯。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、认真写钢笔字
（一）观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。
1、第一页左上角
（1）这位同学用的是什么笔？是怎样握的？
（2）小结
（3）学生模仿执笔方法。
2、右下角背景图
（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的姿势怎样？
（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。
学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸远，写字认真心要静。
（3）学生朗读：写字歌
（4）学生练习写钢笔字。
3、小结
（二）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。
1、出示各种钢笔，教师讲解钢笔的组成。
2、小组交换看钢笔。
3、指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。
（三）欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。
1、引导观察第二页上的插图，问：从插图中，你知道了什么？
2、学生模仿练字。
3、作品欣赏
4、小结
二、认真写毛笔字
（一）欣赏作品，激发兴趣。
（二）指导看图，教给学生正确的执笔方法。
1、回忆《写字歌》 （1）指名读 （2）齐读
2、指导
写毛笔字的姿势与写铅笔字，钢笔字的姿势一样。
（1）提醒学生坐姿正确。
（2）示范毛笔的执笔姿势。
（3）学生模仿执笔
强调：五指执笔后，应做到：指实，掌虚，笔直
3、学生反复练习
（三）指导学生爱护使用毛笔。
1、观察第5页上面的插图，初步认识“文房四宝”，说一说你在哪里见到过书法作品，感想任何。
2、观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势。
3、请班上有基础的“小书法家”示范姿势。
4、观察几幅插图，教师示范，学生模仿。
5、学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
6、收好工具。
第二课时
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习，教师及时纠正。
二、观察作品，掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时，应注意什么？
2、讨论交流
3、小结
三、组织练习，训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结，提出希望
1、通过学习，你懂得了什么？
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？
3、提出希望
培养良好的学习习惯（6）
教学要求:
1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点、难点:
1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、强调自主，，形象强化。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
一、复习导入
复习已经学过的习惯。
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求
1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）
2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：
（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词
三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》
1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？
（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）
2、尝试预习
（1）出示预习的步骤
（2）用以上步骤进行预习
第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？
第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结
第三步：学生再读课文，质疑。
总结
四、提出开外自觉预习的要求
看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？
五、总结全文
自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
一、学生讨论为什么要完成作业？
二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？
三、师生共看第四页下图：
1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？
2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
3.说说看了范本作业，有何感想？
四、观察第五页图。
1、观察第五页的四幅小图。
（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。
明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。
（2）说说自己的学习环境。
2、观察第五页下图。
（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。
（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。
课后反思：
今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。
培养良好学习习惯（7）
教学要求：
1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法， 培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点 ，养成观察的好习惯。
教学时间:
三课时
第一课时
教学目的：
回忆自己到书店、图书室选择读物的经历，体会有选择阅读课外书籍的方法，交流其意义。
教学过程：
一、导入新课，激发读书激情。
1、回忆自己选择图书的经历，同桌进行交流。
2、小结：选择读什么书，要根据需要而定。
二、看图明法，交流经验明理。
1、指导学生观察看图
2、交流选书的步骤：确定书类，按类查找
通过书籍，发现书名
轻拿浏览，确定办理
3、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：
（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位
三、亲身体验， 静静默读，实践结交书友。
1、请一小组在班级图书角进行选书实践，大家评选“速度奖”。
2、全班同学拿出自带的书进行阅读，评选专心奖。
四、 交流收获，强化选读意义
1、以小组交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”
2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”
3、发下调查表选填
（1） 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------
。
（2） 我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书
五、 作业：制作名言书签。
第二课时
教学目的：
由仿到创，活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、 导入：
上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义 。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）
二、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）
1、观察第三幅插图，交流：这位女同学是怎样做记号的？都做了些什么样的记号？
2、不同记号的意义探讨，允许保留意见
生词、疑难----？----
妙词佳句 。。。。。
重点句段 ***
关键词句———— 等
3、补充自己所习惯的记号，交流意义
三、 实践深化
1、自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组
2、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异
四、 总结提醒：
落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，
张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。
第三课时
教学目的：
从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。
教学准备：
一缸金鱼、一盆盆景、分组活动
教学过程：
一、 导入板书
问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？
板书：留心观察周围事物
二、 学习观察静物
1、回忆老师带大家观察校园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法
（1） 同桌讨论----男女生比赛----小结板书：
按一定顺序
要有重点、
展开想象、
勤于动笔
（2） 动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格
2、实践运用
（1）出盆景观察。
（2）默默构思
（3）小组交流
（4）代表发言
（5）小结评优
三、 学习观察动态事物
1、观察第四页上、中的图，讨论方法。
2、交流后总结：
（1）观察活动：按照进行顺序，重经过。
（2）观察人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察。
（3）观察动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）。
四、 总结、作业
1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心，才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。
2、作业：一周观察日记
要求： 选定目标反复看，写出所得。
培养良好的学习习惯（8）
首案编写：李艳华
教材分析
本课主要是继续培养学生两个好的学习习惯：坚持写日记和爱护图书。
教学目标
指导学生仔细观察课文插图，使学生懂得写日记不仅记录生活中有趣的、有意义的事，还可以表达自己的真情实感。结合课文插图内容，使学生懂得写日记的格式、内容和方法，养成坚持写日记的良好习惯。指导学生仔细观察课文插图，培养学生爱护图书的好习惯。
教学重点难点
引导学生明确写日记和爱护图书的意义，并在实践中养成坚持写日记和爱护图书的习惯。
教学构想
中年级段培养良好习惯的重点和核心是坚持写日记和爱护图书。为此，教学中，指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学准备
电脑课件
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
学生学习过程
一、故事引入激发兴趣。
出示故事：托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。
请看图（图1）。在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。
二、自主思考明白需要。
1、在我们班有没有曾经记过日记的同学?谁能谈谈记日记有什么好处?
2、教师总结：日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。
三、互动交流发表见解。
1、那么怎样才能坚持写好日记呢?（学生自由发言）
2、请看图（图3）。教师在黑板上总结了三条：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3、谁能说说你对这三条的理解?
4、在学生广泛交流的基础上，教师给予引导。
（1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。
（2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么?（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么?写人、写读后感、写诗……一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。
（3）日记是什么?经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。
（4）还有一点必须提醒同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。
5、日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）
四、激发鼓励总结全文。
总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！
板书设计
培养良好的学习习惯（8）
写日记 持之以恒
作业设计
1、按照日记的要求、格式练习写一篇日记。
2、找一些名人日记来读。
第二课时
教学内容
指导学生仔细观察课文插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
学生学习过程
一、谈话导入。
你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。
古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值，往往嗜书如命。宋代的司马光，既是政治家，又是学问家，藏书达万册以上，故人称“藏书癖”。大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”，因为他藏书之多使书籍堆满房间，“或栖或椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，非无书者”。
二、切入话题
1、书对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。
2、出示5幅照片：
一位学生无视类别，将书随意插放；一位学生将书折角；一位学生读书时将书卷起；一位学生放书时用力过猛，书角已折坏；位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。
3、学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。教师进而总结：
（1）图书要分类整理和摆放。
（2）看到某处不能随便打个折，而应用书签或者书中的丝线。
（3）不可将书随意卷起来看。
（4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。
（5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。
4、如果书不小心损坏了，怎么办?
图上（图2）的这些同学正在干什么?（修补图书）
（1）他们使用哪些工具?（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）
（2）你知道如何修补吗?假设：如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落……怎么办?
（3）现场请同学示范，教师给予指导，并用实物投影显示其修补的效果。
三、总结话题。
通过今天的学习，你有什么收获?任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书！
作业设计
给本子包封面。
做几张书签。
一次修补图书的实践活动。
板书设计
培养良好的学习习惯（8）
分类整理
保持整洁
爱护图书 使用书签
及时修补
培养良好的学习习惯（9）
教材分析：
本课共有5页插图，第1～3页的主题是“读书做笔记”，第4～5页的主题是“随时使用工具书”。
教学目标：
通过指导看图，使学生了解做读书笔记的重要性。了解小学阶段应使用哪些工具书和为何使用这些工具书。学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题。养成认真、持之以恒的良好习惯；做读书笔记和使用工具书的良好习惯，
教学重点难点：
引导学生做读书笔记要认真、专注，训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学构想
指导学生认真观察图，了解图意，并且结合学生生活实际，通过学生讨论交流，让学生自己总结出做读书笔记和实用工具书的方法。
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
通过指导看图，使学生了解做读书笔记的重要性。学会做读书笔记的方法。
学生学习过程：
一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性
1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。
2、生听后讨论：听了故事后你明白了什么？
3、引导学生说说读书做笔记的重要性。
4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。
1、指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？
（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
2、指导观察第2页和第3页的通版图。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）
（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。
3、讲授做读书笔记常用的方法。
（1）摘抄。（精彩词句）
（2）编写提纲。（概括主要内容）
（3）写读后感受。
三、引导学生说说学习收获。
作业设计
完成第一课预习，做好读书笔记。
板书设计
做好读书笔记
摘抄（精彩词句）
编写提纲（概括主要内容）
写读后感受
第二课时
教学内容：
了解使用工具书的意义。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
学生学习过程：
一、看图揭题，了解使用工具书的意义
1、出示教学挂图，渎读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图主题。
2、指名回答。
3．教师相机启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。遇到疑难问题，就可以通过查字典、词典等工具书来解决。
二、指导看图，教给学生使用工具书的常识
1、说说你所拥有的工具书，你还知道有哪些工具书？
2、教师指出购买工具书的注意点：
（1）图书馆或书店专门的柜台或书架。
（2）保持安静。
（3）确定自己要买的工具书。
3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。
4、口述怎样选择和购买工具书。
5、学生讨论，教师总结：工具书的种类很多，用途很广。如看到一个字却不知道读音和意思，可用部首查字法或数笔画的办法在字典里查找；知道某个字的读音却不会写，可用音序查字法查找；要准确理解某个词，除了结合上下文揣摩外，还可以在词典里查找；弄不清字的笔顺，可查《现代汉语通用字笔顺规范》等等。
（三）强调养成使用工具书的习惯
1、拿出自己的课外书看书。
2、在看书的过程中，碰到不认识或不懂得字词即使查字典解决。
3、分别用以前学过的部首查字法、音序查字法、数笔画查字法来查字词，巩固查字典的方法。
4、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的疑难问题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的良好习惯。
作业设计
使用工具书，预习第一课的生字词语。
板书设计
使用工具书
随时
第三课时
教学内容：
了解使用工具书、做读书笔记的意义。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
学生学习过程：
一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣
1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
2、教师告诉同学们，这些都是读书笔记的主任优秀的学习成果。
3、学生展开讨论：我们应该怎么办？
二、引导学生尝试做读书笔记
1、分发课外阅读材料，人手一份。
2、学生阅读材料，做读书笔记。
3、要求：
（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的三种做笔记的方法。
（3）要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可；编写的提纲只要能抓住大体意思就行；写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想。
4、教师巡视指导，多做点拨。
5、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
6、展示同学们所做的读书笔记。
三、教师小结学生做读书笔记的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成读书做笔记的习惯。
四、训练使用工具书，解决实际问题
1、拿出《新华字典》，准备使用这一工具书。
2、出示：“dian堂”这个词语，知道了读音，却不会写字形，你用什么方法在字典里查找？这个词语是什么意思？
3、出示：“缝隙”，这个词语怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
4、学生动手查找工具书。
5、总结评比，鼓励学生在学习中养成使用工具书的好习惯。
五、总结课文
1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？
2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
作业设计
读自己喜欢的一篇文章，使用好工具书，并做好读书笔记。
板书设计
使用工具书
新华字典
现代汉语词典……