如何写读后感和观后感
罗晓霞
上个月，我带领学生看了影片《勇士》，并在之前教学了观后感的写法，我强调了“观后感”要抓住感点，而且少些“观”，多写“感”。最后，学生完成了习作，其优点是学生的感点选择真切，结构较为完整。但也存在较大一个问题：学生较多去写观看的内容，而“感”太少，或者对“感“分析不够深刻。
会写观后感，其实就会写读后感，反之亦是。于是，我决定好好教学“如何写读后感”。
第一步：如何拟题
我以阅读课文《他是我的朋友》为例，做了如下示范
伟大的友谊
——读《他是我的朋友》有感
标题分为正标题和副标题。也可以直接以上面的副标题作为正标题。正标题为自己最大的感点，副标题为所读文本名称。
第二步：总结感点的选择
我以五年级上期第一单元课文《窃读记》为例，可选的感点有
— 1、贫穷是人生的财富；
— 2、面对困难，勇往直前；
— 3、善于想办法是成功的关键；
— 4、年幼时候多读书，更会使一个人成功；
— 5、做自己喜欢的事，更容易去克服困难；
— 6、精神食量——我的书
— ……
读《窃读记》，我最大的感悟是关于勇气与智慧，于是我的习作标题可以这样拟定：
勇气与智慧
——读《窃读记》有感
第三步：概述文本主要内容
注意，在读后感中对文本主要内容的概括，要对自己的感点有所倾向性。
下面是我概括的《窃读记》主要内容，并选择最大的感点。
— 幼年的林海音酷爱阅读，但家境贫困无法自己买书，她想出种种办法去书店悄悄读书，满足了自己的愿望。这种克服困难的勇气和智慧让我叹服。
第四步：层层分析感点
分析感点的方法：
面的扩展——从文本这个点，到我自己，再扩展到社会多个点，甚至可以扩展到国家和世界的层面。
时间的扩展——过去，现在，将来。
例举法——事件，场景
下面是我做的示范
— 童年时候的林海音就是一个具有勇气和智慧的人，正因为如此，她才能在年少时候积淀丰富的知识，为她成年以后成为一个作家打下基础。
—
— 一个人前进的道路上不会一帆风顺，遇到困难，不是退缩，而是勇往直前。但是这个道理说起来容易，做起来却很困难。为什么呢？因为要想实践这个道理，一个人需要具备两种品质，那就是勇气和智慧。
—
— 首先说勇气，它是一个人前进的动力。如果没有这个动力，那么面对困难时候，就会成为一只缩头乌龟，也就不可能再向前进。
—
— 再来说智慧。有了勇气，有了智慧，那么我们常常能化腐朽为神奇，让困难迎刃而解。我们的未来就能一步步走向成功。
第五步：例证
本来，例证也属于论证分析感点的内容。但是由于这部分的故事性，以及篇幅较多。所以，我把它单独作为一个板块。再则，对于小学生来说，太深刻的理性分析他们是做不到的——尽管我在上一个板块中做了讲解。所以还得依靠故事来支撑感点的有效性。
使用例证，可以详细讲述生活中的故事，我们读过的故事，自己的故事等。也可以简单地用几句话概述事例。如何让学生明白，我自己举了实际的例子，也举了我班学生余一婷文中成功的简单例举法。
第六步：总结
抒情法
号召法
再次强调法
— 阅读《窃读记》，小作者感人的形象久久地印在我的脑海里，在雨天的书店里，在人多的书店里，在书店的一个不起眼的角落里……而我更要感谢的，是《窃读记》给予我勇气激发与智慧启迪的东西。
— 困难像弹簧，你弱他就强。让我们做一个克服困难的勇者和智者吧！
在当今社会里，要做一个有勇气，敢担当的人；做一个有智慧，有行动力的人——这是我读了《窃读记》以后最大的收获。
第七步：美文赏析
我从网上下载了一篇读后感《读<</span>精彩极了和糟糕透了>有感》，让学生们读一读，并再次回顾和强化前面的几个步骤和方法。