作文指导教学设计
如何写好读后感
江玉辉
教学
目的
1、初步掌握读后感的基本方法。
2、运用所学知识写作读后感。
重难点：
1、明确一读、二引、三点、四议、五联、六结的具体要求。
2、明确中心，联系实际谈感受。
准备
句子 片断
环节
教学过程
一
谈话
导入
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识、增长信息时,当我们读完一本书、一篇文章、一首诗，或者一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡、启迪，当我们把些这点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，教育。
二
结构
安排
1、从题目看，读后感，一是读，二是感。也就告诉我们，文章的重点是“读”和“感”。
“读”和“感”又是怎么安排的呢？
2、“读”是介绍读书过程的你感受最深、印象最深的内容，可以是一个令人感动的细节，可以是一个值得感慨的事件，可以是一个有争议的人物。在要确定一个“感点”，并提练出文章的中心点。介绍内容只占作文内容总数的5分2以下。
3、“感”是从书中的某一点内容，引发自己的联想、感想。可以是自己的事情，可以是身边的事情。这一部分是作文的重点，篇幅应占5分3以上。
4、从以上可以看出，读后感可以分四部分：
一是开头（引语），二是读的内容，三是感的部分，四是结尾。
写法归纳：
一读——二引——三点——四议——五联——六结
三
写法
指导
整体指导
读后感顺口溜：
开篇先写读了啥，主要内容概括抓。
联系实际谈感想，读为辅来感为大。
前读后感感为主，边读边想感多发。
两种写法都可以，多读多感笔生花。
四
各环节
指导
一、开头：
要写什么时间读了什么书？以及主要内容。要读懂、读透。
最好用：用读书名言开头+然后点题，什么时间读了什么书。 如：
★ 高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，老师说，书是我们行走的背囊，好书伴我成长，在书香校园活动中，我读了一本好书，那就是《鲁滨逊漂流记》
★ “知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”这句话是十九世纪的奇人——海伦 .凯勒说过的。这个暑假，我读了她的著作——《假如给我三天光明》，从中受益匪浅。
引用名人名言开头，使文章显得更有底蕴。
写法归纳： 一读——二引——三点——四议——五联——六结
二、读的部分
要概括介绍书或文章的主要内容，叙说书中哪一个细节、哪一个件事情、哪一个人物给你留下深刻的印象。
书的内容要高度概括，就是一本书的故事梗概。最好不要超过150字。
★ 《鲁滨逊漂流记》概括：书中写了十六世纪，航海冒险家鲁滨逊一次远航，遭遇海啸遇险，被迫漂流到孤岛上，与外界失去了联系。为了生存，鲁滨逊战胜了重重困难，自己搭屋，缝衣，种稻子，羊羊；为了排解孤独，他勇敢的救了“星期五”，并与野人族进行了智慧和勇敢的战斗，终于用他的勇敢、勤劳、智慧，创造了自己的乐园，后来回到了祖国。（145字）
细节、事情、人物的介绍也是这样，不要超过150字，用词要准确、生动、简练。
写细节、事情、人物的介绍，要选准感点。一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到。比较一下，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点来写。
★ 《穿裙子的小男子汉》有一个细节让我印象深刻：因为《时尚》杂志，丹尼斯与丽莎有了共同的话题，谈话很投入。于是，丽莎邀请丹尼斯星期六11点到她家玩。第二天，10点59分，丹尼斯准时出现在丽莎家的院子外，一秒一秒数到11点时，才按响了门铃。本来他可以早点按铃的，但是没有，而是按照约定11点才按响门铃的。丹尼斯这种准时、守时的品质，让我很敬佩。
写法归纳： 一读——二引——三点——四议——五联——六结
（引：引用内容、故事；点：点明中心、观点。）
三、感的部分
1、联系自己生活实际，周围实际中的现象，进行议论，发表自己对感点的认识、看法。
2、联系生活，举例说明：
★ 议的部分，要针对故事引发的观点，中心点而议，不能偏离。
★ 联——联系生活，举例说明 字数：250左右。
第一种情况：
举一个例子，具体说明就可以了。例子不要多，只要能围绕故事引发的观点，文章表达的中心点，具体叙述，生动描写，来证明你的观点、中心点，就可以了。
第二种情况：
举多个例子，从正反两个方面来说。如“守时”与“不守时”两个方面来说，“守时”的好处，“不守时”带来的后果。
写法归纳： 一读——二引——三点——四议——五联——六结
四、结尾
结尾在点题，再次点明中心。例：
★ 所以，我要说，读了《滴水穿石的启示》后，给我最大的收获就是明白了“目标专一，坚持不懈，持之以恒，就能成功的道理。”——《滴水穿石的启示》读后感
★这本书见证了动物们的友谊，使我记忆犹新、难以忘怀。
——《柳林风声》 读后感
★ 所以，我觉得必须坚持不懈，不断努力，才能使自己在生活这个舞台上，绽放出只属于自己的迷人光彩！ ——《读＜刷子李＞有感》
★ 埃米尔，总是戴着“猫子”（帽子）扛着“墙”（枪），这个天真无邪的小男孩，永远是孩子们的“开心果”。——《读＜淘气包埃米尔＞有感》
写法归纳： 一读——二引——三点——四议——五联——六结
五
写作
误区
（1）叙述原文过多，无感、少感；（3）空洞抽象，缺乏联想；
（2）无感而发，牵强附会； （4）蜻蜒点水，面面俱到。
六
取个好题目
1、最常用的题目： 读《穿裙子的小男子汉》有感 《××××》读后感
2、带意像的题目： 《啊，那桔黄亮片的裙子》 ——读《穿裙子的小男子汉》有感
《一张烧焦的旧照片》 ——读《穿裙子的小男子汉》有感
《他为什么敢穿裙子》 ——读《穿裙子的小男子汉》有感
3、含中心的题目： 《做一个守时的人》 ——读《穿裙子的小男子汉》有感
《爸爸其实很爱妈妈》——读《穿裙子的小男子汉》有感
《关心爸爸的小男子汉》——读《穿裙子的小男子汉》有感
七
学生
写作
学生写作，老师巡视。
八
板书
设计
读后感
一读读了什么书
二引 （引用书中细节、事例，概括主要内容）找准感点
三点点明观点 中心
四议议论 发表看法、意见
五联联系生活，举例说明
六结点明中心