我妈妈又埋头遨游在“微信朋友圈”里，有人在朋友圈晒了一本《半小时漫画中国史》，附言写着：“这是一本严谨极简的中国中文史，读起来轻松有趣，扎实有力。”
妈妈一拍大腿，“我也来买一本，给咱家宝贝读读，让他也好好了解了解中国的历史大脉络。”
于是，今天，我的书包里就带上了这本所谓的“读时能笑出腹肌，不知不觉已经通晓了历史”的《半小时漫画中国史》。
没想到，我刚把这本崭新的书从书包里掏出来，屁股还没坐稳，同桌就一把把书抢过去，笑嘻嘻地说：“什么好书，让我也过把眼瘾。”
他的話音还在教室里游荡着，人就已经跑出了教室。
我急着要追，转念一想，他总是要回到座位上的，我要学会“以静制动”。
不一会儿，他回来了，头一直低着，捧着我的书，看得津津有味。我伸手要书，他赶紧谈条件：“这本书借我看看，我把我最喜欢的变形金刚带来给你玩。”
这主意不错，我对他的那个新式玩具觊觎已久。那可是一个闪着金属光泽，还能变形成小汽车，在遥控器的控制下，避障、跳跃、速跑的金刚啊。
现在，他竟然主动用这个稀罕的玩具交换我的书看，我赚大发了，既看了书，又玩了玩具。
没几天，我发现，我的书在同学们手中传来传去，看来，我的图书长脚了，在同学们手中跑得欢呢。
看大家这么喜欢，我把这一套书的另外几本都带来了。我发现，我可以让我的图书长脚，让更多同学读到我的书，他们很开心，我也感到很高兴。
不过，他们不再用玩具交换图书看，而是让他们的图书也都长脚了，跑到我的书包里，现在，我们交换图书，快乐阅读，已然成为一种风气……
在我的书柜里，有许许多多的书。但有一本是我平日里最爱翻阅的书，就是那本《神秘的森林》。
周五这天，老师提前告诉我们：“今天我们要让图书漂流起来，每位同学都从家里带一本书到学校。这本书，是大家自己喜欢的，而且最好是比较新的，无破损的，捐到班级图书角。”
捐书？还要新的，还要自己喜欢的！这怎么行？如果把我以前看过的那些旧的，不想看的都捐出来，我可没意见。
不过，老师既然这样说了，我还是带了一本自己很喜欢的《彩虹鸽》。没想到，同学们也带了各种各样的好书，班级图书角一下子拥进了几十本漂亮的新书。
我被《神秘的森林》这本书吸引住了。
我很想拥有这本书。先借了看下再说，我想。
那段时间，我每天放学回家写完作业总要捧起这本书，津津有味地看。学期结束，眼看着，每位同学都要把自己的书带回家了，我便找到了书的主人，用我喜欢的《彩虹鸽》交换这本书，呵，这个愿望还真实现了。
到了四年级，老师教我们读完一篇文章或一本书后，在空隙的地方写上自己的理解或者感受，也就是批注。于是，我就开始在《神秘的森林》这本书上圈圈画画写批注。我还挺喜欢绘画。因为这本书只有字没有图，所以我在周末闲来无事，拿了白纸彩色笔给每一个故事都画上了插图。
我把这些插画夹在每一页相应的地方，这样从头翻到尾，就是一本更好的书了。
由于书一个晚上看不完，以前我会随便把书页折一下，长期下来，书页就变得皱巴巴的，现在，我做了许多书签，看到哪儿，顺手一夹，非常方便！
现在，这本书已经跟了我两年了，我一直深信《神秘的森林》是一本“长了腿”的书，是上帝派来陪伴我、让我爱上阅读的。
四年级时，我们班图书角有许多好看的书，让人一看就爱不释手。
图书角是吴老师创立的。她让我们每个同学都捐两本书，有的同学先前还不理解，后来吴老师告诉我们说：“大家捐上来的图书供所有同学共享，大家轮流看，这样我们每人的两本书就变成了80本书。”
我们听完，心中不由得一乐，大家都变成图书达人了。
图书角刚建立时，李明轩借了一本《汤小团》，还回来时，本来很新的一本书已经皱得一塌糊涂了。吴老师听闻了此事，眉头一皱，心想：“怎么办呢？”
后来，吴老师建议我们借书时必须两人同时借，这样在看的时候互相监督，大家都同意了这个做法。
第二天，就有两个同学一起借书了，他们在那选来选去。
突然，他们的目光聚焦到了同一点，都伸手去拿那本《湖南寻宝记》。当两人发现对方都喜欢这本书时，一起大叫起来，把旁边同学也吓得跳了起来。
“是我先看到的！”
“是我先看到的！”
他们吵个不停。
有个同学偷偷去告诉了老师，老师迅速赶来。老师可比包公聪明多了，先是和颜悦色地表扬：“你们都是爱读书的好孩子，为你们点赞。”
这两位同学一听脸上笑开了花，手也不由自主地缩了回去，不再抢那本书了。
“不过，读书的孩子怎么能不懂得谦让呢？读书使人讲礼貌，使人知进退，书才没白读呢。”
他俩把头埋得低低的，脸红得像个苹果。他们都认识到了错误，互相握握手，和好了。至于这本书嘛，没错，他们说好了，轮流读。