李东华
我们经常被囚禁在一个狭小的空间里，无形的、有形的囚禁。我们被都市的钢筋水泥囚禁在大自然之外，我们被作业囚禁在斗室之中，我们被沮丧、恐惧、自卑以及各种各样的负面情绪囚禁在心室之内。我们以为四周的围墙牢不可破，不敢走出去，从未尝试走出去，懒得走出去，生活于是变成平面的、琐碎的、单调的，甚至是窒息的……《开开的门》却告诉我们，这扇“门”就在我们的心中，在我们的眼前，在我们的梦想放飞的地方。这扇“门”通往远方，通往萤火虫和鲜花的故乡，通往充满诗意的新世界。
开开被关在小小的房间里，但他五彩斑斓的幻想是关不住的。他打开了一扇又一扇门，每一扇门里都有一个不可思议的新世界在等着他。然而孩子毕竟是孩子，对于新鲜事物既充满好奇，又有一点儿害怕，金波先生精准地把握住了孩子的心理，当门打开的一刹那，开开是这样想的：
我有点儿胆怯，不敢迈出房门。我不知道这扇属于我的门通向哪里。
我伸出右脚，向门外试探着。我用脚尖轻轻地往下踩了一下，立刻就触到了地面。
我把右脚牢牢地踏到地面上，随后左脚也迈了出去。
现在，我走到了外面的世界。
金波先生把一个简单的迈出门去的动作定格、分解，像电影里的慢镜头一样，由着开开的这个外在的动作，我们看出了他内心的波澜，从好奇到犹疑，从犹疑到试探，从试探到坚定，他终于朝外面的世界迈出了第一步，这是成长的步伐，是具有象征意味的。随后，金波先生用诗一样的语言，描绘呈现在开开面前的这个新世界的璀璨和美妙，对于一个生活在都市的孩子来说，再没有比大自然里的一切更令人神往的了：
不远处是一片树林，叶面上闪着光，像无数的星星在枝叶间跳来跳去，走近一看，原来是萤火虫。
萤火虫、星星、花朵，对于童年的意义是什么？这些美丽的精灵对于童心的浸染，带给孩子心灵的愉悦，又拿什么可以来衡量？然而成年人往往漠视这一切的价值，他们只看到了奥数、英语、钢琴。金波先生用诗意的语言引领我们上路，抵达孩子们内心最柔软的角落，让我们发现儿童对于诗意生活的向往，对于一切真善美的事物本真的热爱。
开开打开了一扇又一扇大门，走进了一个又一个新的世界。在那里，他走出了自己，关注了他人。他遇到了小女孩春儿，春儿的父母是农村进城务工者，他们的生活境遇不同，但他们的心灵相通。开开和春儿的盲人哥哥也成了好朋友，他体验了一个盲人的世界——什么也看不见，却依旧能够感受光明，因为“在黑夜，有心上的眼睛领路”。开开甚至和父亲一起看到了父亲的童年，父亲的童年和开开的童年是一样的，拥有温馨而顽皮的时光，只是父亲把它遗忘了而已。当父亲看到自己童年的时候，他理解了开开，开开也理解了父亲，他们达成了和解，寻回了爱和被爱……
是的，这一切都源于开开拥有一個神奇的“萤火虫水晶球”，它带领着开开一次一次跨过那扇“门”，每一次打开门，都是新的发现、新的成长。想来每个孩子，甚至大人，都想有这样一个具有魔法的宝物吧。其实，“萤火虫水晶球”就是我们每个人的内心，只要我们的心里还有梦想、有诗意、有热情，我们的生命就还会充满一个又一个奇迹。