《做中国好老师》观后感
城壕初中 刘志国
在学校的组织下，有幸在12月4日和12月18日分两个时段观看了李镇西老师——《做中国好老师》的视频讲座。再次观看李老师的讲座，先不论内容，就整体感觉而言，除了震撼还是震撼。精美的语言、巧妙的构思、别出心裁的教育手段。 从实践、困惑、学生、写作中获得教育智慧的理据探讨，让我有了一种拨开云雾见阳光的感觉，下面我谈谈自己的一点感受。
一、拥有“三心”的教育者，才符合好老师的要求。
从教近七年来，我自身的“童心”在五年之前已经泯灭。2009年的8月，第一次当班主任的我，将教育纯粹化于“教”和“学”，心里充满了“爱”的教育，但责任心不全面。好在满怀热情的我很自然与学生打成了一片，因为刚走出校园的我，或多或少还沾有一些学生的气息。与他们谈谈生活琐事、活动课上与他们做做游戏，距离一天天在拉近，我越来越了解他们，他们也越来越了解我。他们喜欢我的课程，我也欣赏他们刻苦努力奋斗的精神。随着班级的更替，年龄的增长，我成熟了。“责任心”更强了，不再只考虑让他们学多少知识，更多考虑的是让他们 学会做人的道理；“爱心”更加广义了，关爱学生不再是让他们现在觉得舒服，而是要他们一辈子觉得舒服；但“童心”没有了，虽与学生交流，但不再谈论他们感兴趣的话题，只是有目的的了解他们的家庭 、在校的学习情况、分析他们学习中的问题。对学生的要求严格了，学生与我的距离远了，我越来越不了解他们，他们也越来越惧怕我。听了李老师的阔论，我发现自己的实践，偏差的厉害，不了解学生，不了解问题的根源，自己一个人忙活着闭门造车，谈何解决之道。好老师的智慧来自于实践，实践的成功与否决定于老师的“三心”。它们是好老师的必备品。
二、创新教育者，是好老师的标准。
中国的教育，通过几千年的变革，新教育最终登上了历史的舞台，它的变革在于教育工作者，在于奋斗于一线的教师 。在本校期间，我先后担任过班主任、年级组长、教研组长、教务工作等多个岗位的工作，也遇到过一些非常棘手的问题。也一度借鉴过名师处理问题的方法，更曾经天真的照搬过名师的处理方法。结果失败了，达到的效果不但没有预期的成果 ，而且事态往往会出现恶化的趋势。曾经怀疑过名师的“名 ”和圣贤的“论”。今天的我只能对过往的自己给予一声叹息。他们的“名”与“论”给我们的是一种理念，要创新；是一种方法，要创新；是一种范例，我们要学会创新。走出自己的影子，脱离教育名著的束缚，走一条自己的创新教育之路。它是好老师的必需品。
三、只有学生成了教师笔下的素材，好老师才可能是你。
坚持写教育随笔，已经有了两年。回想过去的随笔内容，和流水账没有什么区别，不是今天有什么特殊事件、就是和某一个学生的之间的事件、或者是教学中的一次反思、又或者是听了一堂课的一点感悟等等。写就写了，没有思考；事情过就过了，没有深思；问题出就出了，没有解决。 今天的我也只能再次为以前的我感到汗颜了，随笔的记载不是为了培养后进生积累经验的平台，而是把它当做了表扬优秀学生的光荣榜。关注一个后进生、跟踪一个后进生、改变一个后进生，从中我们才能获取更多的经验、更多的智慧、更新的理念。成功才能离我们越来越近。它是好老师的补给品。
做好老师，说起来容易，做起来难。学通理论，不等于成功，关键在于实践、坚持、改变和创新。