品读小学低年级作文评语-,是你发现各种经典好词好句的最佳地方。
1、文章想象合情合理。
2、文章边叙事边抒情。
3、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
4、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
5、语言活泼明快，富有情趣。
6、细节描写颇具匠心。极富功底。
7、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
8、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
9、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！
10、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
11、重点突出，详略得当，内容具体。
12、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
13、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
14、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
15、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
16、小作者观察仔细，叙述时井然有序
17、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
18、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
19、文章将…写得细致入微
20、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
21、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
22、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
23、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
24、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
25、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
26、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
27、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
28、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。
29、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
30、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
31、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
32、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
33、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
34、你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
35、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，
36、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
37、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
38、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
39、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
40、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
41、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
42、以饱满的激情，描写了……
43、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
44、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
45、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
46、比喻贴切，用词生动。
47、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
48、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
49、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
50、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
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