叶圣陶先生经典语录

 
叶圣陶先生经典语录
2017-04-12 11:47:02 /故事大全

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导语:叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈,他为人敦厚,彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过:“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德,我觉得叶老先生身上兼而有之。”


1.学校教育应当使受教育者一辈子受用。

2.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

3.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

4.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。

5.教是为了达到不需要教。

6.只有做学生的学生,才能做学生的先生。

7.教师工作者的全部工作就是为人师表。

8.……让受教育者“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探,成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

9.教育就是培养习惯。

10.“要文章写得像个样儿,应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备,急躁是不成的,秘诀是没有的。实际生活充实了,种种习惯养成了,写文章就会像活水那样自然的流淌了。”

11.叶圣陶谈语文学习方法:“所谓学习方法,无非是参考、分析、比较,演绎(一般个别),归纳(个别一般),涵泳,体味,整饬语言,获得表达技能这些项。”

12.要有所爱,有所恨,有所为,有所不为;和广大的人民,为同一目标而斗争。

13.文风是作风,也是思想风。

14.培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。

15.教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。

16.小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

17.教师并非教书,而是教育学生。

18.师范教育是推进和革新教育事业的根本。

19.理想是事业之母。

20.读书忌死读,死读钻牛角。

21.课文无非是个例子。

22.教是为了不教,学是为了再学。

23.人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。

24.以出世的精神,做入世的工作。

25.阅读是写作的基础。

26.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

27.教师当然须教,而尤宜致力于“导”。

28.自己摸索得来比向别人学更重要。

29.凡为教,目的在于达到不需要教。

30.一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。

31.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

32.自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。

33.教师教任何功课(不限于语文),"讲"都是为了达到用不着"讲",换个说法,"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!

34.可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印入更深。

35.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。

36.教育工作不限于课堂教学,课堂教学课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。

37.养成习惯,换个说法,就是教育。

38.就作用的方面说,进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说,进步的教育偏重自得。

39.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

40.当教师的人,应当讲究修养。

41.品德教育重在实做,不在于能说会道。

42.文当然要作的,但是要紧的在乎做人。

43.端正教育思想是改革教育最紧要之点。

44.德行须从民主来修养。

45.教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯。

46.教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

47.在教育方面,什么学制、备课、训导纲要、教科书籍,比起教师来,都居于次要地位。

48.在教育来学的人的同时,要特别注意引导他们知变、求变、善变,有所改革,有所创新。

49.在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。

50.把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

51.教训对于儿童,冷酷而疏远;感情对于儿童,却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

52.唯有老师善读善写,乃能导引学生渐进于善读善写。

53.国文是儿童所需要的学科,国文是发展儿童心灵的学科。

54.教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

55.或说写似技能而非技能,实际是其人的表现。

56.各种学科除了各自的目标之外,有个共通的总目标,就是:教育学生,使之成为国家的合格公民。

57.所谓教师之主导作用,其义在“引导”,并非一切由教师主动,学生处于被动地位,只听教师讲说。

58.无论哪一种能力,要达到了习惯成自然的地步,打算我们有了那种能力。

59.尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求,实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

60.各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。


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