春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。
书给人以优点，人从书中得益。
无论是童话，还是其他样式的儿童文学作品，都应该善于引导孩子们向前看和向上看，都应该像老师般地关心教育的影响，同时又绝不疾言厉色地扬起戒尺来教育它的读者。
一个有成就的作家，愿意和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童能看得懂、喜欢看的作品来。
创作与理论是儿童文学事业的具有内在联系的两个方面，起着相互影响的作用。在‘繁荣创作’的同时，必须要并肩齐进地‘建设理论’。
三只小花猫，东跑跑，西跑跑，咪呜咪呜叫。三只小花猫，东找找，西找找，咪呜咪呜叫。三只小花猫，吃呀吃，肚吃饱，妙乎妙乎笑。三只小花猫，洗呀洗，脸洗好，妙乎妙乎笑。三只小花猫，打个滚，要睡觉，呼噜呼噜声音闹，不再咪呜咪呜叫。三只小花猫，一觉醒来黄昏到，伸伸腰，练练爪，乐得妙乎妙乎笑。
文学是变革现实的重要手段，文学是人生的实感，儿童文学是儿童教育最基本的工具。
再耐心点儿吧，孩子！春天不久就要到来。那时候，水面发亮了，水也温暖了，你可以自由自在地浮游到水面上去了。
只有深入生活，精细地观察，提炼素材，艺术地构思，安排情节，即使是一件平凡的小事，也必须具有正确的文艺观，锲而不舍地开掘下去，才会挖到宝藏的。
为小孩子写大文学既要有教育意义，又要有文学风味，值得细细咀嚼。