记忆中总还有陈老师，哪怕他在我十几年的读书生涯中只教过我们一个学期,哪怕我几乎没有跟他说过一次话。
陈老师人长得像他的名字——平，中等个儿，朴素的年轻知识分子打扮，戴着一副估计是他大学时配的眼镜，平时不爱笑却又似在微笑，给人的印象也是平；陈老师给我的感觉是不温不火，不急不躁，上课说话既不批评人，也不骂人，因此，谁也没有见过他气急败坏过。
上陈老师的课，是没有压力的。他话少，板书少，作业也少，常常带着课本来，却又不翻书本上课，我们都惊叹他能有不看书也能流利地说出课本句子的本领。当然，我们并没有当面夸赞过陈老师，是因为估计他根本不吃学生这一套，况且，除了他的课，我们找不出什幺话题可以跟他聊天，只觉得他学识深得很。
人们见到的陈老师，也很少与同事言谈，他喜欢一个人静静地看着远方，没有人知道他在沉思什幺？而且也没有人忍心去打扰他。
与中学仅一墙之隔的是一所小学，那小学校长的儿子升上初中后刚好跟我们一个班，才十多岁就长得高个俊朗，属于那种运动型的阳光男孩，篮球打得不错，再加上一身名牌，颇有几分潇洒，几分炫，以及几分所谓的人气，可惜读书不用功，成绩差不说，上课还随意讲话，捣乱老师上课，常常被老师叫过办公室，批的、骂的、罚的都有，但没有什幺效果，陈老师是唯独一个没有叫他过办公室的人，一直到后来也没有。
我们几个山里来的孩子，学习自然很用功，我还有自己的学习方式，特别是上陈老师的课，我喜欢边听课边快速记笔记，只要觉得哪句话有用，就快速地记到书本或笔记本里，只要老师强调哪句话，我就用红笔把它画出来。不需要陈老师有多少板书，有多少提示，只希望他多讲我们不懂的。
陈老师终究还是生气了一次，不为别人，正是校长的儿子。
那天上午，我们正在听陈老师的语文课，校长的儿子不但没有听课，而且都过了大半节还在滔一滔一不一绝地讲话。这时候，陈老师停了下来，吩咐我们做练习册，因此，教室里安静了下来，很多人在认真地做起练习册。好景不长，没过多久，他又与人讲起话来，声音越来越大，我在第一张桌，距离他的位置较远，一开始还能承受，后来也受他影响，尤其是遇到难题的时候，心情就变得烦躁起来，正当我心里暗骂他的时候，听到了他顶撞起陈老师，话就几句，还没等我抬头转后看，只听“啪”的一声响，声音很大，大得像晴天的霹雳，我们都不知道发生了什幺？这声音怎幺回事？很快，全班就死一般地沉寂。原来，他被陈老师重重地扇了一巴掌，那响亮的一声就是从他脸上发出，等我回头看清楚的时候，校长的儿子已经因这一巴掌倒在桌子上一时爬不起来呢。这瞬间发生的事，虽不在我，却使我心有余悸，全班同学也惊呆了，几十双眼睛在目不转睛看着校长的儿子，再看看站在他旁边的依旧平静得像什幺事也没有发生似的陈老师，紧张的氛围使教室回到了深夜的宁静。校长儿子还是爬了起来，只见鼻子嘴角流着鲜血，左脸五个火红色的印记分外耀眼，这情景使我想起他平里讲话时的眉飞色舞来。哎！早知如此，何必当初？
这件事情居然没有在班上起什幺波澜，好像只是一次班主任的批评，渐渐被人淡忘，一如陈老师的名字“平”，又如陈老师那副什幺事也没有发生过的神态。
第二学期的时候，我们再也没有见过陈老师，没有人知道他离开的原因，也没有人知道他去了哪里。我有一种猜测，这种猜测来自于教我们英语的李老师，她教了我们一首《把思念寄给远方》的歌之后，也离开了我们，同样没有人知道她去了哪里……