读大学的时候，素质教育喊得最凶。那时，系里的教授们每天都会向我们无数次地提起素质教育，报纸电视的宣传自然也毫不逊色*。那架势，由不得你不信，你要是不搞素质教育就是民族的败类历史的罪人！
来到这个山区初中任教，学校看重我，一开始就让我做了初一（1）班的班主任，我窃喜这是我在素质教育这块大天地里施展身手的小天地。可是我并不是很清楚素质教育，直到又从头到尾啃了几遍教授的讲义，方悟出教授关于素质教育精髓的概括：活动！
我决定，班上每周至少两次活动，如读书、演讲、辩论、体育、劳动等竞赛；我还发动学生出点子，于是又有了工艺展示、广告策划、金点子行动、时装模特秀等等；我又想起教授曾说过，素质教育要着重培养学生的动手能力和创新思维，于是班上的各种发明创造小组又如雨后春笋般地出现……
不出两个月，我班学生就明显不同于兄弟班级：知识丰富、能力强，见老师敢大声说话，敢与老师当面争论，教室里贴着各式各样自办报，摆放着五花八门的模型，他们自己开会罢免了我任命的班长……
我自是十分高兴，琢磨着如何进一步深入推进素质教育。期中考试到了，我班成绩（分数）虽然排名倒数第一，但我无所谓，我对这种明显违背素质教育的做法嗤之以鼻。
那天，校长把我叫到办公室：“年青人，山里群众哪一分钱不是从土里刨出来再用血用汗洗出来的？你知道人家是怎幺生活的吗？人家就是害怕孩子再重复自己的生活才硬是从牙缝里挤出几个钱把孩子送到学校的。人家要的是分数——分数，你懂吗？”校长把桌子拍得山响，“你倒好——素质！素质！素质有个球用！上大学是靠分数说话的！”
与此同时，教室意见箱里（这是我的一个创举）有一封学生的集体签名信：“老师，我们的家长都说你害了我们，要给我们转学或调班……老师，你真的不能再搞素质教育了……”
学校行政会的调子也定出来了：“给他一个月时间，若不改，下课！”
校长毕竟是关心我的，叫老师们都教教我。
很快，我就知道了学生是有好生和差生之分的，座位也有优劣之别的；我学会了当警察——随时搜查学生课桌、口袋，将钢笔橡皮之外的一切工具统统没收，一切与语数英无关的书籍付之一炬；除了上课、作业、考试，严禁一切活动（包括体育课、劳动课），学生只要在教室、食堂、厕所之外的任何地方被发现，就严惩不怠；教室里贴满了检讨书、批评通告、成绩排名表；你偷了抢了我不反对，只要你考到高分，我就把你当旗帜树……我“不耻下问”，到集市上听泼妇骂街，学会了凡能想得到却一般人做不到的点子来嘲讽和修理差生。有一次，我将一个学生掐到教室外，蹦起来刮耳光，再跳起来踢肚子，三下两下，就将他撂倒在地。我依然不解恨，骂：“不想好了，上课竟然要上厕所……”就跳过去要跺他，却发现该生家长正站在一旁，我停住了。家长一把抓住我的手，使劲地抖动，激动地说：“张老师，孩子交给您，我放心！谢谢啊谢谢……”
我的努力没有白费，今年中考，我班除了三人因考场晕倒被送进急救室缺考外，都考上了高中，其中十八人考了省重点，甘学思同学（就是上面那位上课要上厕所的同学）还摘取了全市中考状元的桂冠（这在全县是从未有过的）。
成绩揭晓那天，我在家里接待着一个个前来感谢我的家长和学生。中午时分，校领导们来了，校长兴奋地说：“到底是年青人，经过正规大学培养的，脑子活、手段多、方法得当！”校长拍着我的肩膀，“真险啊，小张老师，幸亏我当年提醒得及时，否则哪会有你的今天啊……乖乖，真险啊……”
我听着校长的话，笑了。
善良的你如果当时在场，一定会发现我都笑出了眼泪！