儿子二岁的时候，上的是一个私人幼儿园，条件不太好，主要没有可以跑动的空间。后来转学时，我特意找了一家有院子的幼儿园。至于那家幼儿园会不会教他认字，教不教他计算，这都不重要。重要的是他在幼儿园能有会玩的老师，还有很多的玩伴。玩耍对一个小孩子的成长来说太重要了，而有一个自一由的空间，能让玩耍更快乐。这种快乐，一直持续到他上小学三年级。
三年级报到的第一天，我的孩子就回来和我诉苦：老师规定从现在开始，我们下课时不准出去到外面玩。只可以在座位上看看书，在走廊上走一走，不可以跑动。回家以后呢也别总想着玩，不要看电视，写完作业也要看看课本。什幺话，让一个九岁多的孩子一天到晚地困在小小的教室里，傻呆呆地坐几个小时？我问他为什幺不给出去玩，他说：老师说现在教室搬到了二楼，怕小孩上下楼拥挤受伤。我的孩子本来就是一个安静怕动的书呆子，下课了再不出去玩一会，那不就成了木头人了！我说那就在走廊上跑一跑，下课别在座位上傻坐着就行了。放学后让外婆在街角处等你时间长些，你和小同学下一会棋再回来（通往学校的街角处有一块小小的空地，放学后会有学生在那玩，家长也是在那等候。）。否则回到家也没有一个玩伴，他还不是要看电视，然后变成一个不会和人玩耍的电视儿童。儿子就又说老师说——唉！到底有多少老师说。老师说不允许，不遵守纪律的要被记名，写到红花表（学生在学校情况记录表）上，而且期未不能当三好学生，还要见家长。有没有搞错哦，这是去上学还是去坐监。我开始时还是笑着和他说，听了这些话我已经没心情笑了。我看着他认真地说：让老师批评去吧，你脸皮厚点就行了。管他呢，不给当三好学生拉倒，只要你考试超过九十五分，多做运动，多帮家里干点小活，多做好事少干坏事，我就当你是三好学生，我给你发奖品。我宁愿被人说成是不懂教育的家长，也不愿意他变成一个木偶。可是孩子的一句话就把我的苦心击碎了：你又不是教师，你给的三好学生有什幺！
对于学生负担过重这件事，有一句流行语：如果我给了他一个童年，那幺以后就欠了他一个成年。这是对现实妥协后的无奈总结！问题在于你剥夺孩子的童年后，他长大真就一定能有一个富足的成年呢？如果童年被剥夺了，成年又没得到，那他的人生拥有过什幺？
现实有时真的很怪。小孩子不给玩，成年人拚了命地玩；青春期不谈恋爱，结婚后又到婚外情中寻找爱情；青壮年变成了啃老族，老年人倒成了家庭的经济支柱。这难道仅仅是个体的错误吗！