外甥女今年10岁，上小学四年级。在她枯燥的作业中，经常出现各种各样的难题，每每遇此，她就会把难题“抛”给我，一脸事不关己的神情。用这家伙的话说：“谁让你是从小就学习好的舅舅！你不管谁管？！”
无奈。苦笑。硬着头皮，解决着她的一道道难题。只是，丢面子的时候甚多——如今小学生的课业不仅繁多，而且作业“难度系数”也在逐步升级，让我这样一个风光在上世纪90年代的老本科生，应付起来，往往捉襟见肘、力不从心。
这是一道奥数题目：“假如2008年的元旦是星期二，请推算2008年的最后一天是星期几？”面对此题，我欲哭无泪。且不说是一个10岁的孩子，就算是上过大学的成年人，有几人能够顺利作答？！我在演草纸上煞有介事地推算着，寻找内在的规律。这家伙在一边津津有味地看着动画片。直到我汗流浃背，亦未得解。最后，我不得不请一位在奥校教数学的朋友，登门解决了难题。但是，至于外甥女是否听得明白，我不得而知。
如果说，数学不是我的特长，丢面子似在情理之中的话。直到有一天，这家伙的一道语文题目，彻底让我对中国语文教育“佩服的五体投地”——她的一道语文题目：请说出至少5个“火”的反义词。这道题目至今想起，还让我感到“可怕绝望”、“一毛一骨悚然”。我对能搜肠刮肚出此高难度题目的尊敬的人民教师，至今还产生着无比的、由衷的敬畏。
此题的最终结果，是我“求救”和文字打交道多年的同事们，然而，竟然没有一个人，能够提一供出哪怕一个我们自己感觉准确的答案。“火”的反义词是什幺？人民教师的标准答案是什幺？或者在此，盼正解，以待各界能人吧。
……
在柳宗元名篇《种树郭橐驼传》中，人们向这位郭姓园林师请教种树的诀窍，郭答：无它，只是顺着树木天性*而为。我不敢奢望我们的教育者，都成为郭橐驼这样的种树者。然而，教育毕竟不是一口火锅，添加晦涩、甚至无聊的题目，然后“狰狞”着拿孩子们“开涮”！
10岁的孩子，计算着近乎是天方夜谭的奥数难题，绞尽脑汁对付着类似“火”字反义词这样的无趣作业，育人？“愚”人？我们的教育为何如此“性*格偏执”？！我们的教育为何如此高高在上？难道非要把孩子们一律培养成为“考而不死是谓神”的机器？！难道面对一道道难题不能解答时的孩子们的愁容，我们的教育者会产生无比的兴奋和快一感？！
迷茫。困惑。
外甥女的难题，当然可以“抛”给我。只是，我们教育中的种种难题，我们能抛给谁？！