常常听说若干知名作家及“教育工作者”呼吁过“文章要有个性*”，“我手写我口”一词也似十分耳熟。不过，想必学生力量终究强大，面对学生群体同化作用，“个性*”终于还是不了了之了。
不知克隆技术是否已波及到各个领域，竟有那许多相似乃至全等文章出没于考场或作业当中。譬如某旧日同学，一文若干段，段段俱不同，每段有每段风格，惟末句未尝与本班任一同学相仿，于是细问，答：“摘自某书。”想来克隆大约已过时，如今流行“嫁接”。
文无个性*，曾有一学名“学生失语”，想来那“失语”学子皆与绵羊相仿，纷纷追随了头羊而去，n只绵羊迈着同样的步伐以同样的速度在同样的路上重复同样的动作，好不温顺乖一巧！倘有机会俯瞰一下，想必活像松一毛一虫分一泌的粘一液线，又如一队长长的没头苍蝇高唱“向前冲”，多幺嘹亮！于是乎，人们也常设想一种壮观场面：悬崖上无数绵羊争先恐后追随了失足的头羊足迹，奋不顾身挂起一条浩瀚的白色*瀑布，飞流直下，一泻千里。
总听说中高考常会出现些作文“雷同”卷，便引专家慌恐呼曰“作一弊”，可那考场三步一哨五步一卡，通讯工具统统上缴，这“弊”如何做得，大概总不致互相捕捉脑电波。最多不过两人或更多人参考同一“范文”而已。倘若两人原本风马牛不相及，大抵也不过是思想恰好无二，至于文笔，按考纲要求，无非文字优美层次清晰，左半页叙事，右半页抒情亦有议论，大同小异，“雷同”或也不为奇怪。
似乎前段时间也曾流行呼吁“个性*”的学生作文，不过那作文本身也大同小异，人云亦云，观众生以相同笔调写“要写不同文章”，倒还可笑。然倘翻翻小学生作文草稿，便颇有些可怜了。原来“失语”源远流长，听过老师讲评草稿，定稿便发生趋同演化，譬如一次我给同学代笔一段，竟无人识破。
纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜，然而方的流水线上，不知还能否找到异形产品？