若干年的前天。
同志们，老师们：在这个炎热的夏天，你们组织了全体教师进行为期一天的培训，领导的讲话很实在，希望你们要坚定信念、认真学习、做好笔记。我们做鸟儿的也为你们的精神所感动。
你们领导举的例子很简单、很明了：树上有5只鸟，用一枪一打死了1只，树上还有几只？这是个很普通的数学问题。你们领导解释得很到位。打死1只，不就剩下4只吗？很简单的数学题目，明明就是一年级的“5-1=4”的减法问题，可有的老师却给孩子们讲成了“一只也不剩，其他鸟都给吓跑了”，列式为“5-1=0”，这不是胡扯吗？这样的老师不称职，这样的老师会误人子弟的。所以不学习不行，不培训跟不上形势。——强调一点，不准早退，会后要再次签名。
我们做鸟儿的也举双翅赞同领导的意见，情愿被打死，哪怕被打死2只、3只，只要你们上课别胡扯，只要你们让学生明白这是减法的问题，千万别再误人子弟啊！——下面先请镇教研室的×××就目前课堂教学的最新教法向大家作重要讲话，大家欢迎。
……
若干年的昨天。
同志们，老师们：在这个炎热的夏天，你们组织了全体教师进行为期三天的培训，领导的讲话很实在，希望你们要坚定信念、认真学习、做好笔记，紧紧地跟上时代前进的步伐。我们做鸟儿的也为你们的精神所感动。
你们领导举的例子恰如其分。还是那个经典的数学教学案例，足以引起大家的思考：树上有5只鸟，用一枪一打死了1只，树上还有几只？过去的答案只能是5-1=4，但是就只有这一种答案吗？
领导说“他看未必”。对呀，领导说“未必”就是“未必”。
我们以鸟儿的亲身经历告诉老师们：领导的讲话很中肯。如今的数学问题却不仅仅是数学问题，决不简单的“5-1=4”的加减问题，而要考虑生活实际，答案真的不是“4只”，是“1只”——打死的这只挂在树上，而其他鸟儿听到一枪一声吓跑了。所以你们领导借例子说：不学习不行，不培训不行——强调一点，培训结束要进行闭卷考试，成绩张榜公布。
我们做鸟儿的举双翅赞同领导的意见，为了你们的数学教学，我们情愿全体被打死和吓死，下次再有这样的情况，我们全体鸟儿决不跑。只要你们上课别胡扯，只要你们让学生明白这不仅仅是数学问题，不仅仅是加减法问题，千万别误人子弟啊！——下面先请县教研室的×××就目前课堂教学的最新教法向大家作重要讲话，大家欢迎。
……
若干年的今天。
同志们，老师们：在这个炎热的夏天，你们组织了全体教师进行为期一周的培训，领导的讲话很实在，希望你们要坚定信念、认真学习、做好笔记。我们做鸟儿的也为你们的精神所感动。
你们领导举的例子恰如其分。还是那个经典的数学教学案例，足以引起大家的思考：树上有5只鸟，用一枪一打死了1只，树上还有几只？老师们，按你们领导的话说，们们这几十年走了多少弯路啊！一个简单得不能再简单的数学问题却给搞复杂。树上有5只鸟，用一枪一打死了1只，树上还有几只？过去的答案是4只或1只是无可非议的，但是现在呢？现在是信息时代，恐怕答案是无数的。4只、1只、5只、0只、3只、6只、7只……只要学生的理由充分，答案都算正确。
可能人人会问：一共才5只鸟儿，怎幺会剩“7只”？我们以鸟儿的生活实际证明，小学生的这个答案是正确的。打死1只，其他4只是聋子听不见一枪一声，并且有三只母鸟的腹中正怀着“宝宝”……所以，我们再次声明，不能一听见“打死一只鸟”答案就“剩下4只”，们们做教师的要尊重学生，听取学生的心声——强调一点，培训结束要进行闭卷考试，成绩张榜公布，作为师德建设的一部分，纳入教师的期末量化总评之中。
我们做鸟儿的举双翅赞同领导的意见，为了你们的数学教学，为了孩子们，我们情愿全体被打死和吓死，情愿连腹中的“宝宝”被打死，老师们千万别误人子弟啊！——下面先请市教研室的×××就目前课堂教学的最新教法向大家作重要讲话，大家欢迎。
……
若干年的明天。
领导们，请别再以这个简单而又复杂的“鸟儿”问题说事了。数学就是数学，5-4就是1。生活就是生活，想不到的事都会发生。要培训一些需要的，天天讨论这些无稽之谈的“还剩几只鸟儿”有什幺意思？
再说了，我们这些“鸟儿”，到底招谁惹谁了？
文章来源：博客
原文地址：