这几天S中发生了一件很悲惨的学生坠楼事件，心理充满忧伤，还要去劝慰很多人的恐惧，我没有恐惧，只有忧伤，无尽的忧伤。
现实中的人，为何人人都怕负重，人人都期待成别人眼中的成功人士，却忽略了生活是属于自己最原本的体验，现在，不再是人言可畏，而是整个社会塑造的标准形象，令每个难以达到的人不堪重负，如果你与生命的不如意达成和解，一切的不如意不过是游戏中所设的种种环节，破解游戏环节，这是个辛苦而快乐的过程，我们为什幺不自寻快乐，总是在别人的眼光中寻找被别人观望和瞻仰的快乐。
生命自残，是个多幺冷酷的行为，漠视了所有人的悲伤。
----摘自彦的邮件
今年春天，曾做过一个噩梦：一个女生从学校厕所的窗口跳下，斜签着身一子直坠下去，我妄想伸手去拽住她，但究竟是不能。分明是在Y中的，但那房子的颜色*和楼层却俨然是S中。一颗心暴突着，震恐、惊恸，更多的却是无能为力的悲哀。
第二天，给学生读了一篇文章，《每个人的死亡都是一场海难》。高三的冲一刺阶段，低气压的环境让很多人情绪沉落。那样冷峻而却悲悯的文字，让我自己都静穆端肃：每个生命都值得珍视和敬畏，每个人的死亡对于他人都是一场海难。
而现在，接连的学生坠楼事件，真实得让人不敢置信。甚至惶恐，是不是一梦成谶呢？如此一个花季孩子的消逝，对于一个家庭几乎就是灭顶之灾。而对于一个教育者而言，则是一场催折灵魂的难言伤痛。
生命是有彻底孤独无望的时候的，没有眷念没有牵挂没有依托，空荡荡得像巨大的伤口。因为无际的绝望，就很容易对一切弃绝，包括生命。年少的时候，曾几次企图自戕，至今还记得，绳索勒在脖颈上那种逐渐紧匝收束的窒息感。
那时，自己才十三岁，在辍学的孤独无望中，母亲冷热无常的凌厉里，四周混沌黑暗，精神没有任何出口。一无所恋的厌倦，让我面对死亡没有恐惧。唯一有些不甘的，是自己还太小，人生还有很多可能的故事，还没来得及发生。
谈不上漠视他人情感的自私，只是执于此念：没有摆脱命运的掌控和他人的钳制的能力，至少，我还有决定自己不隶属于任何人的权利。那时，生命的价值和意义，大概就在如此，很卑微，但很强烈。每个舍身求死的人，其实是生之欲|望太强的人。
我是能理解那些选择自戕的孩子的，生命的磨难对于每个人的重量和痛感是不同的。风稠雨骤心路泥泞时，有时脆弱和敏一感的生命所受的实际创伤，可能远远超过了我们的想象。不要忽视社会和家庭嫁接给他们的那些意愿的重量，也不要希求每个人都像我们希望的那幺坚强。
其实，不是他们自私或者不够坚强，而是那时他们真的眼前一片漆黑，看不到任何照耀心地的光亮。也许那一刻、那一阶段过了，他们就走过了这片让人沦陷的沼泽地，看到了人生其实还可以不断赋予其活着的意义，体验伤痛和苦难本来就是生命激活和纯一熟的过程。
然而，和生命的不如意达成和解，破解游戏的意义，固然是个快乐和辛苦的过程。但那总是回望来路时过来人的领悟，或者是成*人在生活的不断磨砺中渐得的透彻。但作为一个没有拥有多少回忆的孩子，他们是很难有这样切身的甘苦体验的。正因如此，他们才最需要我们一路的指引和扶持。
也正因如此，才有教育者无以言说的隐痛。在孩子需要我们做心灵导引的时候，我们是否一直陪伴在身边？或者，有意无意中，我们甚至有时也成了封锁他们心灵的障壁，打着为他们人生寻找成功的名号，理直气壮地剥夺了他们许多应有的快乐？
当成功成为这个社会唯一的快乐之源时，它就走向了真正的快乐的反面。现实中，一个不被主流认同为成功的孩子，他往往就难得真正地快乐。这就几乎成了一个悖论：成功与快乐势不两立却同时握手言欢。所以我们看到的更多的是不快乐的孩子，因为现行教育体制下所谓的成功者，永远只属于少数人。
是谁说过的：现在的教育，如同电一影散场，顺着人群走还担心被踩到，谁还敢逆行？我们的孩子在心灵的隧道里蜗行摸索，孤立在无涯冷寂的黑暗中时，谁能为孩子及时打开一扇窗，让他们找到生命的出口？
今天的晨读，面对着又一届高三学生熬夜后疲惫的眼睛，面对着被试卷资料挤得几无喘一息的新的一天，我在黑板上写下大大的几行字：
感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心态；
感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；
感谢遗弃你的人，因为他教会了你要独立；
感谢失败，因为他使你成为一个有故事的人；
感谢成功，因为他使你成为一个充满精彩的人
我说，生活中我们确实会遇到四周都封闭的时候，如果我们学会感谢，感谢一切使你成长的经历和人，就会发现没有什幺风雨不能过，也没有什幺坎坷不能走。亿万的光年流转，刹那的－阴－阳交流，才有你这个生命的奇迹，没有什幺比这更宝贵更弥足珍惜，快乐地活着，不为别人，就为这个造物钟灵的奇迹。
爱自己，把自己当成奇迹，这是我唯一能给学生的心灵拥抱，也是当风雨来袭时，我唯一能给他们撑开的那把伞。虽然我知道，那伞下的小小的一方晴空，在风雨如磐的重重挤一压下实在有些微渺。