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著名教育家陶行知先生曾说过:松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;反之,你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会被烧死.教人和种花栽树的道理是一样的,种花栽树必须要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥,浇水,让每一棵树成材,这就是对花木的"因材施教",教人也如此.
新课程标准也特别强调因材施教,提出了要"关注学生的个体差异和不同的学习需求".这就要求我们教师在教学时要正确认识到学生知识,能力等各方面的差异,从学生的实际出发,根据学生的接受能力和特点,有的放矢地进行针对性的教学,满足不同学生的心理需求.对不同的学生进行不同的指导,通过不同的手段提高他们的创新能力.
如何因材施教,让每一棵树都成材呢我作为白塔高级中学分管教学的副校长,一直在思考这个问题.近半年来,我认真研读了魏书生,陶行知等教育家有关教育的理论专著,他们的教育思想让我茅塞顿开,现结合我们白塔中学的实际情况,谈谈自己的心得体会.
一,把握学情,因材施教
陶行知先生说过,"人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由."是啊!教学不是一个死板的套路,学生是千差万别的,不同的学生性格,情感,生活环境,处世方式都不一样,无论什么样的学生都用一种方法来套,是不会教出好学生的.我国古代教育家,思想家孔子提出育人要"深其深,浅其浅,益其益,尊其尊",即主张"因材施教,因人而异".因此,我们必须把握学生的实际情况,针对不同的学生采取不同的教学方法.
我们白塔中学的学生来自全市不同的学校,学生的个性千差万别,学生的成绩参差不齐,针对这种现状,我们认真分析,冷静思考,给每一位学生指出了明确的发展方向.首先考虑学生的个性特点,个人的兴趣特长,因材施教,逐渐培养完善学生的良好个性品质.其次通过开展丰富多彩的课外兴趣活动,让学生在活动中发现自我价值,培养他们独立性和创造力,最后根据学生的兴趣和爱好,结合其学习成绩,在高二上学期指导学生选科,确定高考方向(文化还是艺体),高三上学期根据学生的情况和意愿再做调整,因材施教,确保每一位学生都能成才.
二,提高教师素质,因材施教
两千多年前的教育家孔子,是因材施教的先行者,他弟子三千,贤人七十二.孔子十分注意观察,了解学生,非常熟悉学生的特点,能够用精练的语言相当准确地概括出学生的特征,如:"柴也愚,参也鲁,师也辟,由也果,赐也达,求也艺".正因为如此,他的教育教学才能符合学生的实际水平和个性特点.孔子之所以能做到这一点,是他丰富的知识,高尚的人格——他的高素质.
教师教育的对象是一个个充满活力的学生,他们千差万别,要想他们成材,教师必须具备各个方面的能力.教师的素质不仅影响学生知识的学习,智能的发展,而且影响学生非智力因素的发展,品德的形成,人格的塑造.因为素质教育是个性教育,要使学生个性素质得到更好的发展,关键在于提高教师的个性素质,素质教育才能以个性教育为出发点,达到提高整个民族素质的目的.为此,我们白塔中学采取了许多措施提高教师的素质,如:开展校内名师培养工程,定期组织教师学习教育教学理论,请专家给教师开讲座等.不断提高教师的素质,保证每一位学生都能得到优质服务.
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