我这几十年的生命历程中,接触最多的人就是学生和教师。写回忆录，很自然跳到脑海里的形象，往往是教师、教学和学生。记得一位化学老师，课先爱喝几口小酒，微醉进课堂。这很犯忌违规，但据说他的课讲得不错。
这个老师的笑话很多。李白是无酒不成诗，他是喝几盅思维倍儿活跃。据说学生问：“为什么呀?”他会回答：“喂草。喂什么讲过许多遍了!”
记得一次模拟高考，化学题很难，把学生们考懵了，一出考场一个男学生就大声喊：“题太刁了!是人出的题吗?”这位老师马上接口回答：“是人就会做!”
记得大约在十年前，我分配在六十五中校门口送考。我校一部分被分到这儿的考生，在即将开考的半小时前陆续入场。和我一起站在校门口送考的，就是这位颇受学生欢迎的化学老师。一位高三女生走过来了，化学老师招呼她：“过来，过来，过来——”，“看看你的脑子清醒不清醒。”于是这位学生站到了跟前，“问你，屎能不能吃?”“不能”，学生笑了。“错了，狗能吃屎。”学生大笑，这其实是在讲，诸如“一个标准大气压下，才会……”“添加了催化剂之后，必然会如何如何……一定要注意审题，解题是有前提条件的。”“进场吧!”一个笑话，化解了学生的紧张情绪。
我没有这么机敏幽默，但我也有我的“绝活”，我用也就两秒钟在黑板上画一个烧杯一条横线，线上面是什么?“空气!”线的下面是什么?“溶液!”——那是化学。语文字词的考点就在这条横线上，这是临界点：线下面(水)，是人人都已掌握的字词，不考!人人都能做对，没有区分度，出题人会挨板子!上面的(空气)也不考。人人都不会的生僻的字，也不考。没区分度的题目是白出。
送考时站在那，他还考过我字词。“狗屎当鞭子”打一个成语。答案：文(闻)不能文，武(舞)不能武。我听了也挺乐。
笑声刚停，一个要进场的我们班学生站在了我面前，突然问：“老师，‘押解’和‘解甲归田’的读音?”我告诉了她。一出考场，她告诉我，第一题就有“押解”这个词的读音，我们不可能知道“绝密”的高考内容，只是因为提醒学生字如烟海，要准确把握复习范围，因此就撞上了罢了。
2002年，我们最后一次合作，仍然是他任的年级组长，管理比较科学，时间分配公平。上午我4节语文课，课表排1、2节和4、5节。这样，第三节课可以休息一下，喝点茶，喘口气。周三把课排空，可以集中备课。细节很重要。否则，对于一个56岁的老师来说，连续4节讲高难度的试题，会影响健康。这一年的重点班的语文高考平均分110，也可以了。但离校后，没有回去看看我教的两个班每个考生的高考语绩.遗憾。
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