文/唐若水
两年前的一天，在美国华盛顿州米尔顿镇，一名43岁的校车司机驾驶途中突发心脏病陷入深度昏迷倒在方向盘上不省人事，而此时校车正在公路上高速行驶，而且车上还载有12名13岁左右的学生！
当发现校车突然失控时，坐在第3排的一名小男孩杰里米眼见司机一头栽倒在方向盘上，便一个箭步冲向驾驶座紧紧握住方向盘并将车溜往路边，然后在第一时间拔出了车钥匙，稳稳地刹住了车！
惊恐未定的孩子们在发出一阵无可避免的惊呼声后便很快控制住了情绪。判断出事地点较为偏僻，故没有选择坐等大人们前来营救，而是主动开始了自救：两名孩子立即自告奋勇地对昏迷的司机大叔实施心脏按压急救术，据说这是他们从选修课上学来的本领，而其他孩子则听从他们的要求，帮助打开了校车所有的门窗，为的是让昏迷患者能呼吸到更多的氧气。
与此同时，其他的孩子们也都没有闲着：有人在打电话叫救护车；有人在报告最精确的出事地的地理位置，以便救护人员能在最短的时间里找到他们；有人在向当医生的亲友询问最佳的心脏病急救方案；有人去路边招手希望能获得过路车的帮助；有人则细心地在校车后数米处安置了一个红色的警示灯，为的是避免后边冒失的驾驶员可能的追尾……
事后在接受媒体采访时，立下头功的“刹车男孩”杰里米披露，其实他以前从来就没有开过车，但他喜欢汽车，父母亲开车时他总在一旁仔细观察琢磨，由此也知晓了转向、刹车的基本要领。此外，他还透露以前在看课外书时也读到过“当司机猝发心脏病时怎么办”，故这次发现司机喉管里发出类似打呼噜的声音，便断定情况非常危急，不过却一点也不慌乱。就这样，在情急之中，这名平时很害羞的小不点凭着自己的镇静、勇敢和果断，避免了一次车毁人亡的特大交通事故，既救了一车人，也救了自己的性命。不过当有记者开玩笑地问其“车技”是否足以让他独自驱车上路时，他却一脸严肃地回答：“不，我不会违反法规。我只有13岁，还不能领驾驶证。”
那两名“小医生”的急救赢得了宝贵的时间，最后保全了司机大叔的性命。原来，他们的理想就是长大后当急救医生，去年还特意报名在学校开设的急救中心接受了一个月的专门训练，没想到很快就派上了大用场。
面对突如其来的事故，一车的孩子都没有惊慌失措，相反，配合得如此默契——这个临时的小集体既没有“小小英雄”登高一呼，也没有出现凝聚大众的核心人物，但就像一部上足了油的精美机器，运转得令人惊讶地滑爽和完美，最终令人赞叹地实现了全局的化险为夷。孩子们却将此归功于平时他们在课余常常参与的一种以培养团队精神为宗旨的击鼓训练。
他们回忆说，在教练的指令下，他们曾经各自用非洲鼓、中国腰鼓和东南亚铜鼓击出不同的节奏或韵律，并被要求随时将自己的鼓点跟他人的鼓点完美配合，渐渐地，整齐、有力的鼓声开始和学生们的心声合拍起来。他们认定，正是通过击鼓训练，大家学到了个人如何与团队有机融合，并将自己的潜力尽量地挖掘出来。
也许在我们的教师和家长看来，把培养集体主义精神寄托于一种简单的游戏似乎很有点“匪夷所思”。其实我们早该认识到，孩子身上某种重要“精神”的塑造，不一定非得通过课堂或说教，有时在集体游戏中便可以不知不觉地生成，而且还可能生成得更为自然而然，更为根深蒂固。
警方还透露，这些少年进入初中后便每年都须参加多次的“紧急情况应对训练”，故对孩子们如此出色的表现并不感到“过分惊讶”。警官托米还解释说：人的一生中都可能遭遇“危急时刻”，从小就学会冷静、明智、理性地予以应对不仅能保住自己性命，而且还能有效地保护他人免遭或至少减轻伤害。
有人感叹说：这才是教育！
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