这家古迹的管理者还专门为儿童设计了许多游戏项目。譬如说，每个孩子胸前都挂着一块小方牌子，上面有不同的图案。闹了半天，是博物馆发给他们的作业，让孩子们在博物馆地上去找，地上铺着不同图案的磁砖，都是古物，找到和自己胸前图案一样的磁砖就有奖。又譬如，在花园旁边的走廊上，有一群孩子围在两张大工作台边，正在敲敲打打，走近一看，原来正在学习作砖雕。有专门的成人作指导，让孩子们拿着大榔头和大凿子，敲击石膏板，做立体雕花。孩子们个个聚精会神，专心操作，不把外来人观看当回事。家长、老师、工作人员，还真不怕孩子们砸了手，划破了皮。这种事肯定会发生，但不怕，真打真敲，真使劲啊。不让动手，怎么能有本事呢。在图书馆里，看见另一批孩子在做手工劳作，好像是往塑胶泥板上插摆各种颜色的小人、小树和小房子，叫作园林立体设计吧，完全凭自己的想象，任意发挥，独辟蹊径，自成一派。这个功课倒和图书室本身无关，只图它有桌子和椅子，周围是书架，特别安静，适合动脑。在露天的大教堂废墟遗址上，孩子们听完讲解，便在草地上奔跑，纷纷爬到残留下来的大石头柱基上，蹦上蹦下，那可都是八百年前的古物啊。
看了这些，我恍然大悟，有四条结论：一、让孩子们从小就“长”在博物馆、美术馆和古迹名胜里，把这些地方当成他们一生的最佳去处。最佳去处不是麦当劳和肯德基，而是博物馆、美术馆和名胜古迹，长大了，一辈子要去无数次，反复地去，自己去，还带自己的孩子去，总之，把这些地方当作首选和第一去处。二、由小就知道要传承历史，要重视文化，对文物、对美术作品、对历史文献、对古典建筑有一种敬畏感和尊敬感，知道自己是打哪儿来的，知道要爱国爱家乡，从而养成文明的社会风气。三、在幼儿园里，在小学里，在中学里，在大学里，通通把去博物馆、美术馆和名胜古迹当成经常性的必修课，真的是在那里上课，让有专业知识的白发苍苍的专家，而不是小辫子讲解员，按儿童和学生的知识水平去给他们讲课，让他们抢答问题，做作业，年纪大的要记笔记，填写知识答卷，回去要交参观心得的作文，甚至提供专题报告。在这方面，不能因噎废食，因怕出事而不敢组织，相反，要大力提倡，真正做到素质教育落到实处。四、博物馆、美术馆和名胜古迹把教育儿童当成自己第一要务，因为这是利在千秋的大事，是由根上抓起，是放长线钓大鱼。难怪在国外，根本看不到博物馆挂着某某学校教育基地的牌子，因为在那里挂这样的牌子完全是多此一举，它们的基本职责本来就是教育儿童。
回过头来说，在我参观途中，发现有一群穿着非常正规的官员围着一名女士，正在谈论什么。工作人员悄悄告诉我，她是法国现任的教育部长，正在考察该处工作。门口的警察正是为此事而来的。由此可见，博物馆也好，美术馆也好，古迹名胜也好，不管行政上归哪个部门主管，反正都和教育密不可分。博物馆压根儿就应该把目光盯住儿童，目的是由小造就一代又一代有教养的文明人。
当天，我们想在修道院里吃饭，知道那儿有公众餐厅，进去一问，才知道不行，原因是餐厅的全部座位都预留给了今日来活动的孩子。
儿童，由头到尾，在各方面，都是第一位的。（舒乙）